教师博文
一年级语文的“生本”教学——自主识字
作者:李慧敏 文章录入:本站原创

sbf999胜博发娱乐        本学期,学校掀起了一股“生本热”的高潮,早就对此新型的教学理念有所耳闻,学校这边也邀请了研究“生本”的优秀教师对我们进行了培训,我也在网上对此课题进行了深入地钻研,但这大都是理论上的知识,怎样把它用到自己的教学方面(结合学情)还需要不断的实践,所以一直到五月底生本的基本模式构建完成,也才有了我的第一堂生本课的“问世”。这两个多月来,我对自己的每一堂课都进行了深入的剖析,也会有一篇课文花三节课上完,我也会担心进度太慢,完不成教学任务,有时暗自在心里想:“万事开关难”!等我教会了学生这种“自主、合作、探究”的学习方法,后面学起来就轻松了。

sbf999胜博发娱乐        一年级的课文浅显易懂,从自主识字——教授课文——指导书写三部曲,每一步都要把好关,做好多种预设,教会学生学习的方法,在此学习的过程中学生是快乐的、受益的,下面是我执教的18课《小花猫找汗》的第一课时,整个环节我进行了精心的设计,在自主识字方面我安排了四道闯关题,如下所示:

sbf999胜博发娱乐 第一关:

sbf999胜博发娱乐 1 双横线里的生字(先在小组内用自己喜欢的方式读准字音,齐读或是个人开火车读,小组成员先商量好,等会展示时才会有成效)

sbf999胜博发娱乐 2 小组展示(其他组的学会认真倾听的同时做好点评)

sbf999胜博发娱乐 第二关:

sbf999胜博发娱乐 1 词语开花(这是要求会写的生字,此环节要求学生按座位的顺序分工,每个人说两个生字的组词,依次类推)

sbf999胜博发娱乐 2 展示、补充。

sbf999胜博发娱乐 第三关:

sbf999胜博发娱乐 1 去掉拼音认读

sbf999胜博发娱乐        这个环节是把所有的生字全部去掉拼音进行认读,这部分我往往会点拼音基础薄弱的学生来认读,以防止会有掉队的现象,另外如果他读对了,其他人要跟读,他也起到了小老师带读的作用,也毫不失体面,不会认读再请优等生帮助,从而实现真正的生生互助。

sbf999胜博发娱乐        以上内容都是认读生字,避免了教师一味地教读,过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。主要是通过学生合作学习的方式来彰显以生为本,学习方式多样化,让优等生带动后进生,这种结对子的互助学习在课堂上就能得到充分的体现。

sbf999胜博发娱乐 2 交流识字方法(这是最重要的一个环节,小组里的每个成员挑选一个自己认为特别难的字进行识记,评比要求是:人人参与,识字方法多样化,声音响亮)

sbf999胜博发娱乐 我和学生在平时的学习当中总结了以下几种识记方法:

sbf999胜博发娱乐 ①组词说、句子

sbf999胜博发娱乐 ②部首、结构(如泪字是三点水,左右结构等)

sbf999胜博发娱乐 ③形近字的比较(如炮与跑等)

sbf999胜博发娱乐 ④加一加,减一减(如味,电等)

sbf999胜博发娱乐 ⑤换偏旁,说同偏旁的字

sbf999胜博发娱乐 ⑥猜字谜

sbf999胜博发娱乐        在一年级的识字教学中,我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛非常活跃,比如:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。雷:雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字,还把这种识字方法扩展到课外,并讲给家长听,这样不仅激发了孩子们的识字兴趣,同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。

sbf999胜博发娱乐 ⑦在生活中识字(如出口与入口,在超市等地方会出现这样的标识等,各种包装袋上也会出现一些书本上没有的新字,这样也扩大了学生的识字量,这一切来源于生活)

sbf999胜博发娱乐 ⑧多音字(如重、朝等)

sbf999胜博发娱乐 ⑨反字词(如里——外、美与丑等)

sbf999胜博发娱乐 ……

sbf999胜博发娱乐        鄂教材在识字教学方面充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主识字能力,放手让学生自己思考,自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

sbf999胜博发娱乐 3 展示、补充。

sbf999胜博发娱乐 第四关:

sbf999胜博发娱乐 1词语闯关(注意词要连读,读好轻声)

sbf999胜博发娱乐 2小组展示。

sbf999胜博发娱乐 3齐读。

sbf999胜博发娱乐        这是我在上第一课时基本上会用到的模式,尽量让每个组都有上台展示的机会,当然可以根据具体的情况进行调控,在此过程是教师是一个引导者,这需要教师有更高的驾驭能力,做好预设,当学生没有点到的时候这时候就要教师适时地点拔,而不是一味地给予,俗话说得好“授人以鱼不如授人以渔”,教给学生正确的学习方法才是令学生一辈子受益的财富,从而达到真正的高效。在生本的道路上,我会一如既往地走下去,第二课时的生本成果,请听下回分解!

更新时间:2013/8/4 15:48:45 浏览次数:1515次